Seec inicia processo de escolha do livro didático

Secretaria Estadual de Educação inicia este mês o processo de escolha do livro didático do Ensino Médio para o ano de 2012. O processo de escolha acontecerá em 291 escolas da rede estadual de ensino e beneficiará a mais de 125 mil estudantes cadastrados no Censo Escolar.

júnior santosEstudantes terão em sala de aula livros didáticos selecionados pelos seus professores

O processo de escolha faz parte do Programa Nacional do Livro Didático (PNDL) do Ministério da Educação. A escolha deverá ser feita por professores pertencentes ao quadro de funcionários das escolas e dentro de suas respectivas áreas de atuação. Será feita de forma coletiva, transparente, e com professores bem informados. O processo contará com discussões em grupo e encontros organizados por disciplinas pela Secretaria de Educação.

A análise das obras e o guia do livro didático encontram-se disponíveis no site www.fnde.gov.br. O guia também será entregue pelo Ministério da Educação, através do Correio, às escolas ainda em abril.

A Secretaria de Educação também estará enviando para as escolas, manual de orientação sobre o processo de escolha do livro didático. “Nosso objetivo é contribuir com informações importantes para que o professor faça a melhor e mais eficiente escolha, sobretudo no aspecto pedagógico”, afirma a secretária Betânia Ramalho Leite.

Serão escolhidos livros didáticos para os três anos do Ensino Médio para Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna (Inglês e Espanhol), Matemática, Geografia, História, Filosofia, Sociologia, Química, Física e Biologia. A vigência dos livros escolhidos será de três anos a partir de 2012.

Registro apenas pela Internet

O registro da relação dos livros escolhidos será feito apenas pela Internet, no período de 23 de maio a 12 de junho, através do portal www.fnde.gov.br, seção Destaques, no link Escolha PNDL 2012.

Para que os professores tenham ao sistema de registro do livro didático, o Fnde (Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educação) enviará Carta Amarela pelo Correio com uma senha e o login.

A responsabilidade pela guarda do sigilo da senha cabe a unidade de ensino. No caso de roubo ou furto da senha, a escola ou a Secretaria de Educação devem enviar ofício ao FNDE, com a respectiva cópia do Boletim de Ocorrência, relatando o fato.

Responsabilidade

Cabe a direção da escola, designar o responsável pelo registro da relação de livros escolhidos. O FNDE informa que só será aceito um CPF por escola para fazer o registro, e que não será aceito mais de uma escola com o mesmo CPF.

O documento “Compromissos da Escola” é uma das etapas do processo de escolha do livro didático. Nele, estão listados os compromissos sobre as escolhas e as competências da Escola.

Após o conhecimento dos Compromissos da Escola, o sistema irá exibir o Código de Segurança. Este código será solicitado caso a escola necessite acessar outra vez o sistema de escolha. A guarda, o uso e o sigilo desse código são da direção da Escola e do responsável pelo registro da relação de livros escolhidos.

Os livros deverão ser entregues até o dia 31 de janeiro de 2012. O FNDE enviará uma Carta Azul com informações de livros adquiridos para a Escola. Esta carta deverá ser utilizada para conferência das encomendas entregues pelos Correios. A quantidade de livros adquiridos, postados e entregues na Escola também estará disponível no link “Distribuição pnld/pnbe/pnlem” do portal www.fnde.gov.br.

DIA NACIONAL DA CAATINGA

Com certo atraso o primeiro ‘Dia Nacional da Caatinga’ foi comemorado no dia 28 de abril de 2004. Eu digo atraso por que já que a caatinga é o único bioma exclusivamente brasileiro e 30% da flora na nossa região não ocorrem em nenhum outro lugar do mundo - eu acho que o reconhecimento da importância da caatinga pela inclusão no calendário nacional chegou tarde, mas chegou! Chegou graças à iniciativa da Ministra (ímpar) do Meio Ambiente, Marina Silva, e do Presidente (da caatinga) Lula.

Para que serve um Dia Nacional de qualquer coisa? Serve para destacar a importância do assunto do dia, valorizá-lo e estimular a luta por ele. No caso do Dia Nacional da Caatinga precisamos entender que anteriormente se pensava que a caatinga fosse um ecossistema pobre, “mas que mentira absurda!” Na flora foram registradas até o momento cerca de mil espécies, estimando-se que haja em torno de 2000 a 3000 plantas. A vegetação ocorre em numerosa variedade de cactáceas (mandacaru e facheiro) e bromeliáceas. Na fauna já foram identificadas 17 espécies de anfíbios, 44 de répteis, 695 de aves e 120 de mamíferos.

Entretanto, a história da caatinga não é tudo beleza assim. Segundo um estudo multidisciplinar publicado pelo Banco de Dados Tropical, a caatinga originalmente abrangia uma área de aproximadamente um milhão de km2. Atualmente, sua área remanescente é de 734.478 km2, sendo que menos de 1% está sendo sob proteção de unidades de conservação. Hoje a caatinga é o terceiro ecossistema brasileiro mais degradado. 50% de sua área foram alterados pela ação humana, sendo que 18% de forma considerada grave por especialistas e a desertificação toma conta em certas áreas.

Esta lamentável destruição galopante da caatinga é um ato de loucura indescritível. A meu ver a causa principal é o latifundiário que compra propriedades gigantes só para engordar gado. A primeira medida ao comprar a fazenda é colocar o trator de esteira para desmatar a área toda. Ele está nem aí com o meio ambiente e só pensa em dinheiro. Assim todo o ecossistema é destruído, dos organismos menores aos maiores, que está tudo interligado e interdependente.

Tudo isso nos leva a refletir sobre aquilo falado pelos Índios Amazônicos: “Quando a última arvore cair, derrubada; quando o último rio for envenenado; quando o último peixe for pescado, só então nos daremos conta de que dinheiro é coisa que não se come.”

Por isso, se discute em Patos agora a formação de uma frente em defesa e valorização da caatinga. Precisamos cobrar do IBAMA e da SUDEMA medidas honestas e eficientes para salvar a caatinga. Precisamos conscientizar a todos da beleza que se chama de caatinga e que o lugar da ave não é na gaiola e sim na mata sertaneja. Precisamos dizer não ao desmatamento, à caça desnecessária e à invasão e envenenamento dos rios. Precisamos todos colocar o lixo no lixo e em nenhum outro lugar, enquanto cobramos das autoridades o destino certo e legal para os inevitáveis resíduos sólidos no final de um bom processo de reciclagem.

“Cada dia a natureza produz o suficiente para nossa carência. Se cada um tomasse o que lhe fosse necessário, não havia pobreza no mundo e ninguém morreria de fome”. (Mahatma Gandhi)

Viva a caatinga! Viva o sertão!
Pastor John Philip Medcraft

Um grande espetáculo: casamento real mobiliza o mundo todo e cria momentos constrangedores na TV

“O que será que passa pela cabeça dela nessa momento”, pergunta Daniela Albuquerque, ao vivo, na Rede TV!. “Tô rica!”, responde, sarcástico, Evandro Santo, na única resposta possível a uma questão boba. O diálogo dá uma boa mostra do que foi a cobertura do casamento real na TV brasileira. As imagens não poderiam ser mais belas: câmeras espalhadas por Londres, uma grua que captava imagens aéreas dentro da abadia de Westminster e detalhes mil que não passaram despercebidos. Uma pena que as imagens tenham ficado em segundo plano durante a exibição matrimônio do Príncipe William com Kate Middleton.

A ansiedade se mostrou a maior das inimigas dos âncoras brasileiros. Eram 13 canais transmitindo ao mesmo tempo. Todostentaram mostrar nuances de um evento visto por 2 bilhões de pessoas em todo o mundo. Ainda assim, no afã de chamar ainda mais atenção do que os protagonistas da história, houve quem preferisse falar da luva rasgada do noivo. Houve também quem precisou se dividir nas funções de apresentadora e tradutora, caso de Ana Paula Padrão, que chegou a chamar William de Harry por algumas vezes. E houve quem se preocupasse com questões bizantinas. Carlos Nascimento, do SBT, enquanto via a noiva no altar, perguntou: “Ela já é princesa neste momento?”. Detalhes técnicos também estiveram na Globo. Renato Machado sabia de cor a raça dos cavalos que puxavam as carruagens. Sinceramente: faz diferença?

Cobertura minuto a minuto tem dessas coisas. Mas é preciso saber dosar. Por vezes, falar menos e deixar que as imagens falem por si é necessário. Claro, comentários de moda que classificam o vestido da nova princesa de “severo” ou falam dos quadris largos das convidadas têm seu espaço. Mas, em determinados momentos, na falta do que falar, é melhor não fazê-lo. Afinal, ninguém precisa ouvir dezenas de vezes frases como “ela está lindíssima” ou “que chique”, como fez Daniela na Rede TV!, a mesma que disse que era bom ver “uma religião tão bem abordada”. O repertório da apresentadora, aliás, era vasto e criou pérolas como: “A rainha é como se fosse uma Hebe Camargo”. Outra comentarista na mesma emissora, também dedicou uma crítica ao vestido de Kate Middleton: “Ela estava de farol aceso”. Difícil de acreditar. Até mesmo o patriotismo achou seu espaço: “Olha a bandeira brasileira lá. Tá enrolada mas é nossa!”. No quesito cobertura de grande eventos, alguns de nossos âncoras ainda têm de comer bastante feijão com arroz.

Casamento dá a Kate título de duquesa, não de princesa

 BBC Brasil – A esposa do príncipe William passará a ser conhecida como Sua Alteza Real, a duquesa de Cambridge, e não princesa como muitos imaginavam.

Estima-se, entretanto, que ela venha a ser chamada pelo público de princesa Kate ou princesa Catherine, desafiando o protocolo oficial.

Kate não nasceu dentro da realeza, e portanto não tem direito ao título de princesa. Ela ganhou o título de duquesa de Cambridge após o marido, o príncipe William, ter recebido o título de duque de Cambridge na manhã desta sexta-feira de sua avó, a rainha Elizabeth 2ª, poucas horas antes do casamento.

Segundo analistas da realeza, o título de duque de Cambridge seria um sinal de que a rainha tem William em alta estima. O título é diretamente ligado à cidade universitária de Cambridge, um dos principais símbolos internacionais de prestígio da Grã-Bretanha.

A história do Ducado de Cambridge remete aos tempos medievais, e há 300 anos está associada à monarquia. Em 1707, George Augustus, que mais tarde ganhou o título de rei George 2º, ganhou o título de duque de Cambridge.

O ducado foi interrompido quando ele ascendeu ao trono, em 1727, mas foi recriado em 1801.
Os títulos nobiliárquicos britânicos incluem duque, marquês, conde, visconde e barão, em ordem de importância.
Títulos podem ser criados ou ser extintos, na eventualidade de o dono do título ascender ao trono, ou morrer sem deixar herdeiros legítimos.

O título de duque é o mais alto da hierarquia da nobreza britânica, somente abaixo de reis e príncipes.
William também recebeu outros dois títulos menores, o de conde de Strathearn e de barão de Carrickfergus.
O anúncio, feito em um comunicado pelo palácio de Buckingham na manhã desta sexta-feira, encerra uma das principais especulações da mídia antes do casamento, sobre se Kate Middleton adotaria ou não o título de princesa após o enlace.

Segundo a tradição do trono britânico, os homens da realeza recebem um título de nobreza na manhã de seu casamento. Cabe ao monarca da ocasião escolher o título.

O pai de William, o príncipe Charles, primeiro na linha de sucessão ao trono britânico, foi nomeado pela mãe príncipe de Gales no dia de seu casamento com Diana, que se tornou a princesa de Gales, em 1981.

Dia nacional da literatura infantil - homenagem a Monteiro Lobato

Monteiro Lobato e alguns de seus personagens

O dia 18 de abril foi instituído como o dia nacional da literatura infantil, em homenagem à Monteiro Lobato.

“Um país se faz com homens e com livros”. Essa frase criada por ele demonstra a valorização que o mesmo dava à leitura e sua forte influência no mundo literário.

Monteiro Lobato foi um dos maiores autores da literatura infanto-juvenil, brasileira. Nascido em Taubaté, interior de São Paulo, em 18 de abril de 1882, iniciou sua carreira escrevendo contos para jornais estudantis. Em 1904 venceu o concurso literário do Centro Acadêmico XI de Agosto, época em que cursava a faculdade de direito.

Como viveu um período de sua vida em fazendas, seus maiores sucessos fizeram referências à vida num sítio, assim criou o Jeca Tatu, um caipira muito preguiçoso.

Depois criou a história “A Menina do Nariz Arrebitado”, que fez grande sucesso. Dando sequência a esses sucessos, montou a maior obra da literatura infanto-juvenil: O Sítio do Picapau Amarelo, que foi transformado em obra televisiva nos anos oitenta, sendo regravado no final dos anos noventa.

Dentre seus principais personagens estão D. Benta, a avó; Emília, a boneca falante; Tia Nastácia, cozinheira e seus famosos bolinhos de chuva, Pedrinho e Narizinho, netos de D. Benta; Visconde de Sabugosa, o boneco feito de sabugo de milho, Tio Barnabé, o caseiro do sítio que contava vários “causos” às crianças; Rabicó, o porquinho cor de rosa; dentre vários outros que foram surgindo através das diferentes histórias. Quem não se lembra do Anjinho da asa quebrada que caiu do céu e viveu grandes aventuras no sítio?

Dentre suas obras, Monteiro Lobato resgatou a imagem do homem da roça, apresentando personagens do folclore brasileiro, como o Saci Pererê, negrinho de uma perna só; a Cuca, uma jacaré muito malvada; e outros. Também enriqueceu suas obras com obras literárias da mitologia grega, bem como personagens do cinema (Walt Disney) e das histórias em quadrinhos.

Na verdade, através de sua inteligência, mostrou para as crianças como é possível aprender através da brincadeira. Com o lançamento do livro “Emília no País da Gramática”, em 1934, mostrou assuntos como adjetivos, substantivos, sílabas, pronomes, verbos e vários outros. Além desse, criou ainda Aritmética da Emília, em 1935, com as mesmas intenções, porém com as brincadeiras se passando num pomar.

Monteiro Lobato morreu em 4 de julho de 1948, aos 66 anos de idade, no ano de 2002 foi criada uma Lei (10.402/02) que registrou o seu nascimento como data oficial da literatura infanto-juvenil.

18 de abril - Dia do Livro Infantil

Fatos e curiosidades sobre o beijo

No Dia do Beijo, descubra o que há por trás da troca de afeto com os lábios

Nos contos de fadas, grandes sucessos do cinema e também na vida real, o beijo sela momentos de amor, carinho e paixão. Um encontro romântico dos lábios acelera o pulso, dilata as pupilas e intensifica a respiração. Mas a ciência e a história revelam outros aspectos desse momento especial. No dia 13 de abril é comemorado o Dia do Beijo e, para celebrar, selecionamos alguns dados inusitados sobre ele.

O beijo entre Leonardo DiCaprio e Kate Winslet, no filme "Titanic", é um dos ícones do cinema americano

Beijo milenar
O primeiro beijo erótico sobre o qual se tem evidência foi trocado em torno do ano 1.500 A.C, na Índia. Na Antiguidade, os romanos beijavam vestes e anéis de seus líderes para demonstrar submissão e respeito. Já na Idade Média, o gesto era visto como uma forma de selar acordos, com a boca fechada e firmeza no encontro dos lábios, explica Pedro Paulo Carneiro no livro "Dossiê do Beijo" (Editora Catedral das Letras). Segundo o autor, entre os persas, o beijo na boca era usado para saudar um amigo do mesmo nível social e, na Grécia, só era usado entre familiares e amigos muito próximos.
Calorias do beijo
Beijar estimula o cérebro a produzir o oxitocina, um hormônio que nos dá sensação de bem-estar. Durante um beijo apaixonado, uma pessoa movimenta 29 músculos e também gasta calorias – 5 deles são equivalentes a um quindim, segundo Cerneiro. Veja como queimar as calorias de outros alimentos beijando:
Cacau x beijo
Um pedaço de chocolate pode excitar mais que um beijo apaixonado, segundo aponta um estudo feito pelo pesquisador David Lewis, da Universidade de Sussex e da empresa de pesquisa Mind Lab. Para o teste, foram fixados eletrodos e monitores cardíacos em voluntários que deixaram pedaços de chocolate derretendo na boca e, em seguida, beijaram o parceiro. O chocolate dobrou os batimentos do coração e estimulou de forma mais intensa e duradoura o cérebro que o beijo.

Promissor – ou não
Um primeiro beijo ruim pode impedir que o relacionamento vá pra frente. O encontro dos lábios ajuda na seleção dos parceiros, já que estimula a troca de sensações e testa a compatibilidade dos pretendentes. Mais da metade das mulheres (59%) e dos homens (66%) já terminou uma relação em função de um beijo que não foi bom, segundo Sheril Kirshenbaum, pesquisadora da Universidade do Texas e autora do livro "The Science of Kissing " (“A Ciência do Beijo”, ainda não lançado no Brasil). Na publicação, ela diz ainda que o primeiro beijo é mais marcante para as pessoas que a perda da virgindade.

Um dos primeiros beijos registrados na história do cinema foi no curto filme “The Kiss”, de 1896, com os atores May Irwin e John C. Rice.

Destros e canhotos
Na hora de beijar o parceiro, dois terços das pessoas viram a cabeça para o lado direito, segundo um estudo do pesquisador alemão Onur Güntürkün, da Universidade Ruhr. Ele observou 124 casais se beijando nos Estados Unidos, Alemanha e Turquia e sugere que a escolha de lado tem origem em preferências espaciais desenvolvidas no fim da gestação e início da vida, além de questões culturais.
Elas valorizam mais
Uma pesquisa da Universidade de Nova York mostrou que as mulheres dão mais importância para o primeiro beijo como um fator para estabelecer uma relação a longo prazo. Já os homens usam mais o encontro dos lábios como forma de aumentar suas chances de fazer sexo. Cientistas explicam que o beijo é uma ferramenta evolucionária para ajudar a mulher a achar o melhor pai para seus filhos.

Foto: Reprodução

O beijo em "The Kiss" foi um dos primeiros da história do cinema

Ao longo da vida
Uma mulher beija, em media, 22 homens diferentes até conhecer o amor da sua vida. É o que indica a pesquisa encomendada pelo site britânico de relacionamentos Meeteez divulgada no início de 2011. O levantamento conclui também que eles beijam 23 parceiras até assumirem uma relação de longo prazo.

Recorde
Um casal tailandês bateu o recorde do beijo mais longo em fevereiro de 2001. Eles passaram mais de 46 horas com os lábios em contato em uma “maratona” de casais organizada na cidade Pattaya. O maior beijo até então registrado durou 32 horas, na Alemanha.

Fábricas e isenções podem levar tablet a custar R$ 500 no Brasil

Governo prevê forte queda nos preços com início da produção nacional dos equipamentos eletrônicos

A chegada de uma fábrica de R$ 20 bilhões para produzir tablets no Brasil deverá acelerar a tendência de queda nos preços desses produtos no País. Hoje esses aparelhos costuma custar mais de R$ 1,5 mil. A Motorola lançou ontem mesmo um novo equipamento por R$ 1,9 mil. Mas, em breve, o governo espera ver tablets vendidos a preços a partir de R$ 500 no varejo.

O preço desses produtos varia bastante, mas o governo espera que eles sejam reduzidos em média em 30% por conta das desonerações fiscais que foram levadas a audiência pública e devem ser publicadas oficialmente em cerca de um mês.São tantas as variações possíveis em um tablet – os mais vendidos no mundo são o iPad, da Apple, o Xoom, da Motorola, e o Galaxy Tab, da Samsung – quanto em um computador comum.

O governo quer criar uma indústria nacional desses equipamentos para fornecer para escolas e consumidores em geral no país e até para exportar. Depois de muito negociar com fabricantes nacionais, no mês passado o grupo educacional Estácio acabou decidindo por importar 6 mil desses produtos em vez de comprar daqui. Foi fechado um acordo com a Semp Toshiba para adquiri-los a preços abaixo de R$ 900, segundo a assessoria de imprensa da Estácio.

O modelo - de 10 polegadas, processador com 2 núcleos, acesso à rede Wi-Fi, modem 3G, plataforma Android, câmera, entrada USB e saída HDMI - é programado especialmente para a Estácio, que pretende levar o equipamento a todos os seus mais de 200 mil alunos e professores em um prazo de 5 anos.

Positivo lança tablet no 2º semestre

Além da Foxconn, a brasileira Positivo também promete, para o segundo semestre deste ano, o lançamento de um tablets feito no país. O preço ainda é desconhecido. A Positivo já é fornecedora do governo em programas como o Um computador por aluno, pelo qual se comprometeu a entregar 600 mil notebooks a Estados e municípios com acesso a financiamento do BNDES. A empresa, que possui o capital aberto em bolsa está em período de silêncio e não confirma a data do lançamento.

O ministro das Comunicações, Paulo Bernardo, disse ao iG na semana passada que há expectativa para que outras empresas, além da Foxconn e da Positivo, tenham interesse em produzir tablets no Brasil com esses incentivos. Entre elas, o ministro cita a Motorola e Samsung.

Uma lógica do mundo industrial é de que a produção em escala tende a reduzir os preços por produtos. Daí a expectativa de que os tablets feitos aqui atendam ao mercado interno e também sejam vendidos para fora. Os incentivos fiscais valem nos dois casos, diz Bernardo.

Nesse sentido, o anúncio de investimento tão volumoso, com expectativa de geração de 100 mil empregos diretos reforça essa expectativa de que a Foxconn venha ao Brasil produzir também para exportar.

Redução de ICMS ajuda a derrubar preços

Porém, parte relevante da responsabilidade por oferecer incentivos fiscais e levar a um menor preço final dos produtos é dos Estados, que cobram o ICMS da produção e da venda de internet banda larga para os usuários do aparelho. Em São Paulo, entre outros estados, há também projetos para se oferecer isenções na produção, por isso a expectativa de que a Cidade Inteligente a ser instalada pela Foxconn fique nesse Estado.

Para pesquisadores, violência escolar se combate com tolerância

Em vez de barreiras nas escolas, educadores defendem respeito e inclusão para diminuir episódios violentos

A morte de 12 crianças na escola municipal Tasso da Silveira, no Rio de Janeiro, colocou a segurança de estudantes entre os principais assuntos nacionais. Diante do choque, muitos defenderam barreiras que mantenham as crianças protegidas, mas pesquisadores de violência escolar vão no caminho contrário. Para eles, a prevenção se faz com fortalecimento das relações entre alunos, professores e, inclusive, com maior integração com a comunidade.

Foto: Guilherme Lara Campos/Fotoarena 

Escolas públicas no Brasil já são fechadas com grades e cadeados

“Quando acontece uma tragédia, as pessoas pensam em soluções pontuais e não em combater as causas”, afirma o coordenador do Observatório de Violência nas Escolas da Universidade da Amazônia (Unama) em convênio com Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco), Reinaldo Nobre Pontes. “O motivo deste horror foi o mesmo dos pequenos horrores diários na maioria das escolas: a falta de tolerância”, diz.

Uma pesquisa realizada em escolas da região metropolitana de Belém, no Pará, mostra que 69% dos alunos já assistiram a agressões físicas e 41% psicológicas. “Em todos estes casos, há elementos em comum com grandes tragédias: vingança e ressentimento entre crianças ou adolescentes que não aceitam bem as diferenças. Aí é que temos de trabalhar”, afirma. Para ele, as escolas devem pedir e oferecer ajuda a outras instituições como universidades e o poder judiciário. "A escola não tem que se isolar, o problema é sério e deve ser visto por toda a sociedade."

A pesquisadora do Núcleo de Estudos da Violência da Universidade de São Paulo (USP), Caren Ruotti, lembra que as escolas brasileiras já são bastante fechadas, com muros altos, portões de ferro e divisão entre a área frequentada por visitantes e alunos – a unidade onde ocorreu o massacre em Realengo contava ainda com câmeras. “O país que mais investe em barreiras eletrônicas, os Estados Unidos, é o que mais convive com este tipo de tragédia. Não resolve. Em vez de fechar as portas, temos de evitar que as pessoas queiram se vingar daquele sistema, promovendo um ambiente acolhedor”, diz.

Inclusão exige mais do aluno

Para ela, a inclusão de todos na escola, que ocorreu a partir do final da década de 1980, tornou mais comum a intolerância. “Antes, mesmo na escola pública, a maioria das pessoas só estudava com pessoas parecidas com elas, o que tornava a aceitação do outro mais fácil”, lembra. “Hoje conseguimos incluir pobres e negros e fala-se mais abertamente das opções sexuais o que demanda uma capacidade de compreensão do diferente. Isso ainda não foi resolvido.”

Ela também desmitifica a ideia de que bullying é algo comum, que a maioria das pessoas sofreu na vida escolar. “Uma piada ou agressões isoladas, por pior que sejam, não caracterizam a perseguição contínua e a humilhação implícitas no conceito de bullying. Estamos falando de algo mais sério”, diz.

“

Em vez de fechar as portas, temos de evitar que as pessoas queiram se vingar daquele sistema"

A educadora Clélia Brandão, membro do Conselho Nacional de Educação (CNE) arrisca dizer que nenhum aparato teria evitado uma ação planejada como ocorreu no Rio de Janeiro. “A melhor maneira de evitarmos a violência é ensinando a conviver”, defende. Para ela, os professores podem fazer isso pelo exemplo, pela escolha dos conteúdos, pela maneira como tratam os alunos e, inclusive, incluindo a comunidade. “Se a escola se fecha, prega a exclusão”, explica, colocando-se contra a adoção de barreiras.

“Foi terrível, mas quando se fala em medidas para evitar violência escolar, temos de atuar na formação do ser humano para que isso não ocorra na escola, no shopping, no trânsito e dentro de casa.”

Ministério da Educação estuda uso de tablets nas escolas públicas

A pedido de Haddad, grupo técnico entregará relatório sobre eficácia da tecnologia em sala de aula até o fim de maio

Apesar da crescente evolução da tecnologia digital dos últimos anos, computadores portáteis, telas sensíveis a toque e internet continuam uma realidade distante da maioria das salas de aula do País. Para os especialistas, as novas ferramentas tecnológicas podem e vão mudar o modo de ensinar no futuro. Com a popularização dos tablets – computadores portáteis sensíveis ao toque –, o Ministério da Educação decidiu, por sua vez, estudar como a ferramenta pode ser aproveitada em sala de aula.

O ministro da Educação, Fernando Haddad, designou um grupo de técnicos do ministério para avaliar como essas novas tecnologias podem se tornar ferramentas didáticas em sala de aula e contribuir para a aprendizagem dos alunos. Até o fim de maio, esses especialistas entregarão um relatório completo sobre o tema nas mãos do ministro. O assunto se tornou mais importante depois do anúncio do investimento chinês na fabricação de tablets no País.

Por trás do investimento chinês no Brasil, terceiro maior já feito no País por uma única empresa, está um enorme potencial de adoção de tablets no sistema educacional, público e privado. Para especialistas ouvidos pelo iG, a experiência inédita coloca a tecnologia como principal fio condutor da evolução entre sociedade e educação. Na opinião dos pesquisadores, o suporte de leitura nas escolas precisa acompanhar as mudanças da sociedade.

Revolução transforma mundo do papel em digital

”Estamos vivendo uma revolução e precisamos estar embarcados nelas. Estamos mudando o suporte escrito do papel para o digital. Há um saudosismo em relação ao livro, mas a tendência é o livro desaparecer. O conteúdo, no entanto, não desaparece”, avalia Gilberto Lacerda, especialista em tecnologia da educação da Universidade de Brasília (UnB). Ele reconhece, no entanto, que a revolução que pode ser promovida por esse tipo de tecnologia tardará a chegar às escolas brasileiras, especialmente as públicas.

“É um trabalho árduo, porque a pobreza no País é imensa. Mas é importante que experiências como essas (de colocar essas ferramentas nas salas de aula) aconteçam, para que nossas crianças também estejam neste barco da evolução”, afirma Lacerda. Há dificuldades a serem superadas nas escolas para que esse tipo de iniciativa se torne realidade, como o acesso à internet e a formação de professores.

Foto: Fotomontagem: José Dionísio

Ministério da Educação estuda uso de tablets

Desde 2007, por exemplo, o governo federal financia iniciativas do projeto Um Computador por Aluno, disponível para apenas 150 mil alunos atualmente. Depois de longas discussões sobre o preço e as condições para que esse material fosse levado às escolas, o governo liberou, no fim do ano passado, uma linha de crédito para que Estados e municípios possam adquirir essas máquinas. No futuro, porém, esses laptops poderiam ser trocados pelos tablets.

“Os resultados que estamos encontrando nos experimentos realizados com o laptop em sala de aula, um para cada aluno e para cada professor, conectados em rede sem fio, são totalmente diferentes do modelo um computador para muitos alunos”, conta Léa da Cruz Fernandes, uma das maiores especialistas do País em tecnologias digitais na educação, que lidera o projeto nos estados do Sul e no Amazonas. Para ela, as práticas pedagógicas precisam ser inovadas com urgência, para se adaptar à nova cultura digital da sociedade.

Realidade ainda para poucos

Uma instituição privada de ensino superior, o grupo Estácio, está liderando uma experiência pioneira no assunto: 5,5 mil alunos e 500 mil professores receberão tablets ainda este ano para substituir cadernos, livros e para assistir a aulas online. Para a instituição, mais do que facilitar a vida do aluno, a ferramenta garantirá inclusão digital.

Na opinião de Léa, a iniciativa vai ajudar a aprendizagem dos alunos e “promoverá o desenvolvimento da inteligência dessas novas gerações, a educação para a convivência, o respeito às diferenças e a solidariedade universal”. “Nós, os ‘imigrantes’ digitais precisamos de manuais, os professores pedem cursos para começar a usar qualquer modelo novo de equipamento ou de software. Os ‘nativos’, os dispensam. Eles aprendem em rede de trocas interativas. Experimentam livremente quaisquer novos recursos porque não têm o medo de errar que nós tínhamos”, afirma.

Edgard Cornachione, professor da FEA/USP e coordenador de e-learning da Fipecafi, pondera que o conteúdo para os tablets precisa ser bem pensado. “Só a conversão do livro traz benefício, já que a geração atual lê mais na tela. Mas a grande vantagem disso é quando há condições de se oferecer para esse estudante outros artefatos para apreensão do conteúdo, como jogos, simuladores e vídeos, que o papel não permite”, diz.

Fotografia // Concurso tematiza a corrupção

A comissão julgadora do concurso fotográfico "A Cara da Corrupção", organizado pelo Ministério Público, selecionou 10 fotos para serem submetidas à votação popular na internet. As quatro mais votadas serão premiadas da seguinte forma: um notebook (1º lugar), um netbook (2º lugar), uma câmera fotográfica (3º lugar) e um final de semana em um hotel (4º lugar). O site para votação é o www.mp.rn.gov.br

RN pode ter novos Institutos Federais

O ministro da Educação, Fernando Haddad, admitiu ontem, durante a solenidade de inauguração da Escola de Ciência e Tecnologia (ECT) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, que municípios pólos do Estado poderão vir a ser contemplados com a expansão dos Institutos Federais de Educação Tecnológica, cujo anúncio será feito pela presidenta Dilma Rousseff até o final do mês. "Apesar de o Rio Grande do Norte, ao lado do Espírito Santo, terem sido os estados que, proporcionalmente, receberam mais escolas no país inteiro, ainda há cidades pólos que provavelmente receberão investimentos do Governo Federal", afirmou ele. A deputada Fátima Bezerra (PT), presidente da Comissão de Educação da Câmara Federal, entregou um documento sugerindo a criação de unidades nos municípios de Parelhas e Jucurutu (na região do Seridó), Umarizal e Alexandria (Oeste), Ceará-Mirim e Touros (região Metropolitana), São Paulo do Potengi (Potengi), Lajes (Central).

O plano de expansão dos Institutos federais no Rio Grande do Norte está sendo feito com base em estudos realizados pelo campus central do IFRN, seguindo uma série de critérios, entre eles, as necessidades de mercado. Segundo a deputada Fátima Bezerra, a profissinalização da educação no estado já teria até uma primeira verba destinada através de uma emenda no orçamento de R$ 20 milhões, que deve ser liberada até o final do ano. "Essas escolas são a maior conquista dos últimos anos, na área de educação para o Estado. Devemos sim correr atrás delas", disse a deputada. A governadora Rosalba Ciarlini também reforçou o pedido de novas unidades dos IFRNs no estado e solicitou do ministro o fortalecimento da parceria do Programa Brasil Profissionalizado na rede estadual de ensino.

A ampliação das vagas do ensino superior e profissional no Rio Grande do Norte, através do Reuni que praticamente dobrou o número de vagas nas universidades federais, tanto na capital quanto no interior, e implantou 15 institutos federais no estado, com educação profissional e superior, foi um dos maioresganhos da história da educação no estado", pontuou o ministro. "Mas é um avanço que precisa continuar, porque essas três unidades (capital, interior e IFRN) precisam de um plano estratégico de atendimento ao jovem potiguar para que ele possa aproveitar essas oportunidades e fortalecer o projeto de desenvolvimento socioeconômico local. "Hoje existem empresas chegando ao Rio Grande do Norte porque sabem que vão poder contar com profissionais formados para atender o mercado".

Com relação a novos investimentos, o ministro disse que, até 2012, pretende autorizar licitação de tudo que foi acordado em 2007 e cumprir o que está escrito. "Mas a partir de 2013, o reitor juntamente com sua comunidade terão que desenhar a universidade até 2020, que é a data do Plano Nacional de Educação.

 

Ex-aluno armado invade escola municipal em Realengo e deixa mortos e feridos

RIO - Um ex-aluno invadiu, na manhã desta quinta-feira, a Escola Municipal Tasso da Silveira, em Realengo, e fez vários disparos, que teriam atingido mais de 30 alunos. Pelo menos 12 pessoas pessoas morreram, incluindo o assassino. Entre os mortos estão dez meninas entre 12 e 14 anos, e um menino. Há feridos, que estão sendo atendidos no Hospital Albert Schweitzer, no Hospital de Saracuruna, no Into (Instituto Nacional de Traumatologia e Ortopedia), no Hospital da PM e no Hospital Pedro Ernesto. A maioria dos feridos foi atingida no tórax e na cabeça. O atirador foi identificado como Wellington Menezes de Oliveira, de 23 anos, que entrou na escola dizendo que iria dar uma palestra. Ele foi baleado com um tiro de fuzil na barriga e depois se matou.

Segundo Francisco André, de 28 anos, primo de Jessica Guedes, de 13 anos, uma das vítimas do massacre, o atirador teria ido a uma sala de aula e pedido para as crianças fecharem os olhos e levantarem as mãos para que ele começasse uma palestra. Em seguida, ele iniciou os disparos. Francisco disse estar revoltado com a falta de segurança na unidade:

- Como pode um homem entrar numa escola, passar por dois portões fechados sem que ninguém pedisse para que ele se identificasse?

Comperve divulga classificação das instituições de ensino que mais aprovam na UFRN

Novamente uma escola pública ficou em primeiro lugar no ranking das instituições de Ensino Médio que mais aprovaram no vestibular da UFRN. E mais uma vez foi o Instituto Federal de Educação Tecnológica (IFRN) o primeiro lugar do ranking, aprovando 552 alunos dos 1026 inscritos, chegando a alcançar o percentual de 53,8%. O ranking teve como segundo colocado o Centro Educacional Integrado (CEI) de Mirassol, registrando um aproveitamento de 44,7%. Em terceiro lugar, com 43,1%, ficou o Complexo Educacional Henrique Castriciano (HC). A classificação, que está publicada no site da Comperve, é feita com base na média entre o número de alunos inscritos e o de aprovações, gerando o percentual de aproveitamento.
No ranking deste ano houve várias alternâncias na classificação de algumas escolas. O colégio Auxiliadora, por exemplo, subiu para a 14ª, chegando a aprovar 97 alunos. O Colégio Facex também ganhou posições, chegando à 15ª colocação, com o número de 120 aprovações e um aproveitamento de 34,5%. Além disso, na classificação do número de aprovados, a escola chegou ao 7º lugar. Dentre os estabelecimentos com cursinhos, o melhor desempenho percentual foi do Impacto Colégio e Curso, classificado em 8º lugar, seguido do Contemporâneo, que ficou na 9º colocação.

O resultado do ranking deixa claro ainda o desempenho majoritário das escolas particulares em relação às públicas. Dentre as escolas públicas, depois do IFRN, que é uma escola de excelência do Governo Federal, a melhor situada no ranking foi a Escola Estadual Senador José Bernardo, do município de São João do Sabugi, que obteve o 24º lugar no quadro geral e conseguiu o índice de 29,1% - com 86 inscritos e 25 matriculados -, ultrapassando muitas escolas particulares de Natal. O terceiro das públicas ficou com a Escola Agrícola de Jundiaí, ligada à UFRN, que alcançou o 25º lugar geral com 28,8%.

Para Maria Lúcia de Medeiros, vice-diretora da Escola Estadual José Bernardo, esse desempenho deve-se ao projeto pedagógico da escola, que prioriza o compromisso dos professores e a interação com a família. "Isso tem gerado bons resultados tanto no exame técnico do IFRN quanto na Olimpíada Brasileira de Matemática que, em nível estadual, obteve o 2º lugar ano passado", disse ela.

Colocação das escolas

1º - IFRN

2º - CEI Mirassol

3º - Complexo Educacional Henrique Castriciano

4º - Salesiano São José

5º - Centro Educacional Maristela

6º - Instituto Reis Magos

7º - Colégio Marista de Natal

8º - Impacto Colégio e Curso

9º - Complexo Contemporâneo

10º - CEI - Romualdo Galvão

11º - Colégio Ciências Aplicadas

12º - Colégio Nossa Senhora das Neves

13º - Colégio Diocesano Seridoense

14° - Instituto Maria Auxiliadora

15º - Colégio Facex

16º - Overdose Colégio e Curso

17º - Mundial Colégio e Curso

18º - CELM - Libânia Medeiros

19º - Colégio Nossa Senhora dos Prazeres

20º - Exame Nacional de Jovens e Adultos

Sugestões de técnicas de blogs

Esta parte das técnicas de captura de tráfego é um pouco mais minuciosa e não é ativada de imediato. O fundamento básico desta seção de métodos é "Se você fizer seu blog bem-feito, eles virão." Você terá que incorporar os outros aspectos de autopromoção, mas a verdade é que escrever um ótimo blog demora um pouco para atingir visitantes assíduos e obter promoção boca a boca.

Escreva conteúdo de qualidade, e escreva bem. 

Jen Garrett exige que você use pontuação adequada, use letras maiúsculas e minúsculas corretamente e não faça uso excessivo de reticências. Ela é bastante exigente em relação à gramática, e tem certa razão. Se seu "estilo" de escrever é ruim, sua gramática é pior ainda, você não usa pontuação e o design é horrível, você atingirá um grupo razoável de pessoas. Mas a idéia aqui é atingir um grande número de pessoas para você crescer um pouco. Acorda, cara! Tenha respeito pelos seus leitores e descubra um estilo que se destaque entre os bons blogs.

Publicar atualizações regularmente.  

Danah Boyd  disse que uma vez ela quis diminuir o tráfego em seu blog propositalmente e descobriu que a maneira mais fácil de fazer isso era deixar de fazer postagens com freqüência. (Danah é excêntrica, e é por isso que nós a amamos). O inverso de sua experiência também é verdadeiro: quanto mais postagens você fizer no seu blog, mais tráfego você terá. Você precisa pensar nisso como regar uma plantinha todo dia para que ela cresça. Só espero que seu blog não seja como a planta em A Pequena Loja dos Horrores. Isso seria terrível.

Pense no seu público-alvo. 

Uma boa maneira de criar um público-alvo é cultivá-lo. Quando você tem o seu público-alvo em mente, você está se concentrando na sua forma de escrever. Isso ajuda a desenvolver uma linguagem mais forte e serve como instrumento para criar a marca, que é você mesmo, quando se trata de seu blog. Novamente, essa é uma técnica de criação de tráfego que exige bastante tempo para mostrar resultados. No entanto, leva um bom tempo para que um visitante se torne assíduo.

Ter os mecanismos de pesquisa em mente 

Observe que, às vezes, seu "público-alvo" é alguém que cai de pára-quedas no seu site vindo de um mecanismo de pesquisa. A pesquisa é uma boa maneira de trazer novos visitantes. Existem certas coisas que você pode fazer para tornar seu blog mais amigável para os mecanismos de pesquisa. Use títulos de postagem e tags de títulos de páginas de blogs juntamente com seus arquivos de páginas de postagem. Cada uma das suas páginas de postagens receberá automaticamente um nome inteligente, com base no título da sua postagem. Além disso, tente ser descritivo quando você blogar. Uma postagem bem trabalhada sobre algo muito específico pode terminar entre os principais resultados de uma pesquisa. Por exemplo, uma pesquisa feita no Google para "Design de capas de livros" apresenta esta postagem de blog pelo famoso Jason Kottke, com comentários dos leitores.

Manter postagens e parágrafos curtos. 

Observe a concisão da postagem de Kottke mencionada anteriormente. As pessoas voltarão todos os dias para ler suas últimas notícias, mas espalharão centenas de críticas. Procure manter postagens sucintas que tragam informações novas pertinentes à blogosfera, e prossiga. Mantenha-a curta e agradável para que os visitantes possam abrir, ler e clicar nela. Pense no seu blog como um efeito cumulativo. Isso não significa que você nunca deverá fazer postagens longas, é apenas algo que você deve ter em mente.